在这次全省“进万户”专项调研活动中，无锡经开区关工委的“五老”发挥了积极的作用。黄淑颖老师，原为无锡市江南实验小学高级教师，长期从事德育和心理健康工作，曾被评为全国“优秀心理健康辅导员”“江苏省优秀少先队辅导员”“江苏省社区教育优秀志愿者”等。退休后创办了“红领巾校外辅导站”，当起了学校的“校外辅导员”，担任了经开区教育局的“宣讲员”，华庄街道“心理健康辅导员”、南张社区“五老人员”，深受家长和学生的喜欢，用专业的理论和个辅的经验帮助家长改变教育理念，更好地守护孩子健康成长。

　　小学生的心理健康关系到一个家庭、一个社会的稳步发展。在这次“进万户”专项调研活动中，黄老师听老师说小宝上课不好好听讲，作业拖拉不做，老师批评一句，他顶十句，倔强得很。黄老师走进孩子家庭，了解到小宝是离异家庭的孩子，爸爸和继母有了孩子，开了家理发店，也无暇照顾他，孩子无聊就在小区里闲逛，头发长了不要开理发店的爸爸理，也比较反感爸爸对他的教育，他觉得家长会爸爸也会忘记，没人关心他。

　　黄老师了解情况后就耐心开导小宝：“爸爸也是忙于生计，每天很晚到家，爸爸总是开房门看看你才安心休息，你已经长大了，要体谅父母。有事可以到黄老师的工作室找我。”后来小宝想亲妈的时候会来找黄老师用手机视频聊天，汇报点滴进步；秋游了家长没买零食，黄老师帮他准备；天气热了，他说找不到夏天的衣服，黄老师帮他买。就在这小小的事情中小宝得到了母亲般的温暖，引导他不断进步。

　　在调研中，黄老师还听说了这样一件事。“爸爸为了和妈妈和好，妈妈不愿意就报警了，爸爸就不让孩子上学。”听到这个消息，黄老师坐不住了，向班主任了解了情况，确实因为孩子父母在三年前离婚了，这次爸爸在外生意投资失败，想回归家庭，和妈妈复婚，不打招呼，破门而入，妈妈随即报警，离家住单位了，只能和孩子电话沟通。爸爸为了让妈妈回来，不让孩子上学，还说：“你妈心肠这么硬，都不关心你了，我们找她单位去”，第二天就在妈妈单位楼下大闹。

　　“我们管不了家庭矛盾，只能引导好孩子。”黄老师和班主任商量，让妈妈劝说孩子到校上课，经过多方努力，孩子来上学了。黄老师抓住机会鼓励孩子说：“父母的感情、矛盾我们无能为力，但你要相信，他们都是爱你的。你要让自己变得越来越优秀，父母才会感到欣慰，说不定经过时间的推移和磨合，他们也会和好了，每个人都做好自己的事情，负好自己的责任，保持良好的心态，你还有学校老师的关心和同学的帮助，加油！”孩子也很明事理，放下包袱，坚持来上学了。

　　有一次，孩子感冒了，爸爸又想妈妈回家照顾孩子，想找黄老师帮忙找妈妈。黄老师就去家访，孩子父亲的要求很强烈，黄老师说到：“你作为家长，家庭矛盾自己处理好，不能拿孩子当筹码，生病了要及时看病，也要鼓励孩子好好学习。你把孩子照顾好、培养好，长大了孩子会感恩你，说不定妈妈也会回来了。”爸爸听了黄老师的一席话也很惭愧，点头表示赞同。

　　通过“进万户”专项调研活动，黄老师也有发自内心的思考：

　　家庭教育是人们接受的起始教育，而父母则是孩子的启蒙老师。目前，部分家长在教育子女方面通常以传统父母教育形式为主，一方面过分溺爱孩子，充分满足孩子的不同需求，在多数事情上都代替包办，使得孩子形成任性固执、依赖性强等性格特点，导致其缺乏独立、自主生活的能力。另一方面，这类家长又较为片面的追求孩子自身智力发展，将学习成绩好、聪明以当作孩子成长的唯一目标，使得孩子在成长期间面临着较大压力。父母要营造和谐的家庭氛围，关心孩子的成长，及时发现孩子的心理困扰和存在的问题，并给予情感上的支持和帮助。其次，父母要放下手机，以身作则，给孩子更多的陪伴，多与他们进行交流，帮助孩子正确认识网络，适时提醒孩子上网有度。站在孩子的视角培养孩子的兴趣、爱好、习惯，引导孩子社会主义核心价值观，孩子才能先成人，再成才。

　　小学生的健康成长与发展需要家庭、学校、社会三方面的有机结合及共同努力。学校可以及时加强与学生家长的沟通互动，积极开展家庭教育讲座，有效转变家长的传统教育形式，为家长树立现代、正确的教育观念，使其能深入了解孩子身心成长的规律、特点，并掌握基础的心理健康教育方法，以和谐、健康的家庭教育环境培养孩子形成良好心理素质，进而为小学生的健康成长提供有力保障。在班级群里定期给学生家长普及关于心理健康的知识，以达到小学生身心健康成长的目标。

　　（无锡经开区关工委）